女大要管娘

上周日，是李童爷爷的生日。晚上吃蛋糕，爸爸点蜡烛，十根蜡烛，爸爸用打火机一个个点，不是点不着，就是流了汤，或是烧了手。全桌上在看着等着。
妈妈有些着急，可能脸上起了烦色，刚想开口埋怨，就听李童在旁说，爸爸好辛苦。
这一句善解人意的话，让妈妈一下缓和了，心中也喜女儿真是会说话了。
席间，妈妈拿盘往桌上放。爸爸接着，可俩人方向不一致，一个往左一个往右，一个盘子就在中间俩人的手上回扯落不到桌面上。
妈妈说，总是不一致。说完，还想借此再发挥几句。
童童插话了：是互相的。然后对着妈妈说：你也不一致呀。
女儿的长大，往往都是忽然在一二天之内有变化的。就象今天这样的，在以前，李童是概没话的，主要是没感觉的。现在，好象一下明白事情似的，还知道，立在中间立场评父母的理了。
下午，妈妈在外逛。7点了，还在外。接到李童的电话，口气挺严厉的：你回不回来了？
妈妈有些理亏似的，绵绵地说：一会回去，吃饭别等我了。
那你吃还是不吃了？
别等我了，我回去再吃。
你逛街逛得都不回家了？！
妈妈面子上受不了了，“怎么和妈妈说话呢？
李童也不示弱：算了。就这样吧。把电话挂了。
好啊，多大啊，就这样管起妈来了。
到9点多，又来电话了。开口就是：我真服你了，逛街逛得不吃饭了？
妈妈不敢再多逗留，回了家。先在沙发上坐着，李童一会过来，爬在一旁，说她今天上山的事，看妈妈还挺有兴趣的，就又把她买的海螺之类的东西拿出来，一样样给妈妈展示。妈妈很配合地作了评价和附合。
可一会，妈妈就有些困了，见李童还有兴致的坐在她旁边，就有些喃喃地说：我想睡了。
李童很干脆地说：睡吧睡吧，还用给我说。然后，又很大度地摆摆手，去吧，睡吧睡吧。
妈妈进卧室，看见李童也起身离开沙发，到书房找爸爸去了。妈妈心里知道，其实李童还没和妈妈交流够呢。

期末考试总结

早上，妈妈问：童，说一说你的考试情况吧。语文多少分？
李童作出一个不好启齿的表情，爬在床上说：不好，88分。
妈妈问“错在哪里了？”
童说：阅读题错了。
是理解错了吗？
不是，我理解了。就是老师在我回答的问题上打了个线，没回答完整。
妈妈说：这个问题就是与你平时对什么描述不准确有关系。只要不是没理解就行。你看你平时给我们说个什么吧，我们有时不明白你说的是什么，就是因为你表达不清，不完整。基础知识错了什么了？
有一个缩句做错了。
什么句子？
把“他正在聚精会神地看书”我缩成“他在看书”。
这个没错呀。
错了，应该是“他看书”
妈妈说：这个不要紧。不算错。其实，语文嘛，这些都是教学中的死板的东西。语文要好的话，还要自己创造词创造句子呢。
妈妈问：你们班最高分是多少？
96分。
一共有几个90分的？
十几个吧。
妈妈看了她一眼，有些叹气的眼神在里面。李童能感觉到，有些讪然。
“不过”，妈妈说：你能有条理地把你错的说出来，这就很好了。数学和英语最高分是多少？
李童说不知道。
妈妈说：问一问。你就可能知道你在你们班中的位置了。知道谁比你学得好了。人，有时要去比较，然后就会去努力了。
李童笑着说：我就知道我的同位肯定比我低。
要往高处比。妈妈说。其实，妈妈本身不愿教李童太争强好胜，不太喜欢太名利功利的性格。但是，李童太没竟争性了，什么都不往前抢，不出头，不落后，平平沓沓。妈妈只是不希望她没性格，什么都不要个好，没有荣誉感成就感，妈妈不期望她成为多么优秀出类的人，但希望她是一个有个性，有思想，有丰富心灵的人。
上了车，妈妈说，把音乐关了。
童很听话。妈妈继续与她说英语的问题，指出她不是象她说的是粗心，而是还没掌握好现在进行时这个语法。
有一会，妈妈没说话，看着车窗外，其实心里不满意李童的这个成绩，可又不能太说得多了。同时，又在自责是否最近对她太放松。本想放松是为把李童的性格变得轻松一些，开阔一些。自信一些。这样做是否该收收紧了？
正想着呢，李童从前排座位上扭过身问：还说不说了？
她这句话给妈妈一个安慰，只少说明李童还是很在意妈妈与她的交流。
妈妈说：我在想，你这个考试成绩说明了，你还是需要大人督管的。若象你考前说的，有信心啦，很扎实啦，然后考试下来确实都考了100分，这，我们大人就真的什么都不用管你了。因为，你自己会管理自己了，你心里有底的。可现在看来，你还是需要大人管的。大人对你的安排你还是要听从的。我可不可以这样总结？
李童点点头。
妈妈多种心思凝成一句话说：童，要总结，学会总结。
之后，妈妈说，好吧，听音乐吧。车里便回荡起SHE的歌声。

谁是妈妈

晚饭后，妈妈想写东西。对李童说：给妈妈拿支笔去。
李童说：你自己去。你看你吃完饭就坐着，也不动，就长肉了。你不是还想减肥吗？
妈妈有些辩不过去，但又有些不甘心，看着李童一时没对上话来。
李童说：怎么，我说的没有道理吗？
妈妈伸出手握住她说：有道理，很有道理。我去拿。
可转了一圈回来，有些无助地说：我找不到你的笔呀。
李童来了一句：你好麻烦呀。
妈妈说：现在就嫌我麻烦了？
李童好象觉得话说重了似的，路过妈妈身旁时拍了拍妈妈的胳膊，算是对受伤的妈妈一个安慰了。

生气无奈

今天，一早起来，童就不带劲。明天就要考数学了，她却还没个计划。
磨磨蹭蹭吃早饭，还歪着身子抽哒着鼻子说，吃的累的。
妈妈说，童啊，你的数学我有些担心。可她就是个没起劲，和奶奶一起复习，只是在旁边等着，妈妈说，童，你自己先看看有哪里不会的，然后对照书上的概念。李童不等妈妈说完，就嫌烦嘘嘘地不让妈妈说下去。
下午，去和萌萌一起与外教交流英语。妈妈在这种场合不太主动，不爱往前凑，童更是。
5点开始炼琴。童又是一副散着身子的样子，有一搭没一搭地，不吭声。看得妈妈都急，想人家老师怎么会有劲带这样一个学生。
妈妈问老师，童考一级是不是报的太低了，听说考一级的都是5、6岁的孩子。
老师说：是，我的学校的都是刚学了一年的。
妈妈说，是不是报的太低了。
老师直白地说，可报高了李童赶不上呀。
唉，童都学了三年了，就这样的，怎么行？
回到家，妈妈就把李童叫过来，严肃地问：你想不想学琴了，说吧，想不想学了，不想学了，咱们就不费劲了，想学，就带上劲。做什么事，要有些志气，要有志气学好。学不学了？
李童不吭声，被问得急了，就只是犟犟地点了一下头。
妈妈也不知该怎样再教育下去，看她点头，也权且算是有个交待吧。可心里真是沉沉的，这个孩子怎么教育呀？

越来越自信

周四，李童开始期末考试。
早上，在餐桌上，李童说：我一点不紧张。
妈妈闻说，好喜。
因为以前，每次考试前，李童都是紧张兮兮的，一会就要念叨一句好紧张。妈妈每每这时，就要给她放松，告诉她考试只是为了看自己什么学会了什么没学会？只是个检查。在妈妈的心里，不只是对考试这件事，其实最主要的是想让李童要看清事情，有自己的主意，不要别人说什么就是什么。甚至教她蔑视老师的安排，告诉她老师也有错的时候。老师也有自己偏狭的做法。
晚上，妈妈回来。李童在沙发上。妈妈到洗手间，问她怎么不赶紧复习，她响亮地回答：我对英语很有信心。
然后，就看见她站在洗手间门口，向妈妈讲今天的语文做错的地方，有争论的地方。妈妈也附合说，我也觉得你做的对。末了，李童弯起一个胳膊向下一使劲，做了个耶的姿势，说：我的基础知识是很扎实的哟。
这一天的李童的这个表现，在妈妈，在李童都是太大的变化了。是以前从没有过的举动和言论，是李童迈向自信的一个开端。是妈妈二年来一直都在向她灌输的理念终于结出的果实。
值得大大一记，希望能再接再劢！
在写上面的文字时，李童在旁边看着，该复习数学了，她却迟迟不动，妈妈的担心就又来了：
李童，要自信，但不能盲目自信。还有一句话没说出来，就是，可别成了夸夸其谈，没有实际内容的绣花枕头。

做一个明白的人

一段时间，每个周末，妈妈让李童把本周学的数学以讲课的方式讲出来。在妈妈的观念里，只要能把一件事情复述出来，能辩出什么是难点，什么是重点，这就算理解了掌握了。对于李童的数学，妈妈倒不指望她能成为擅长，但只少不失去兴趣。
这样讲了几次后，妈妈就会对李童说，童，数学有什么不会的，咱们交流交流。
然后，又语重心长地强调：不会是不要紧的，妈妈到现在还有不会的。不会，我们就把它搞懂了，学会了就又长了一个本事了。
有天晚上，妈妈和李童交流数学，可妈妈也弄不懂了，所以，就给爸爸打电话。爸爸当时在玩，就说明天再说吧。第二天早上，李童还在床上呢，接爸爸电话，童就在电话里讲她的理解，还说，我明白了，本来我都想到了，我知道了。
妈妈听了这话，倍感心悦。能这样的交流就说明童是明白的。在以前，每次讲数学，李童就光是个听，大人在旁边哒哒地讲半天，讲急了，就难免说她，一说她，她就流泪，她一流泪，妈妈就来气，忍不住时就会啪啪打她的背和手。这下，更别说明白题了，连问她2+2是多少都会不知道的。
现在，想想这样的日子对李童真是恶梦般的。
所以，妈妈改了教育方式，充分认可李童，听她说，欣赏她做的事情，同意她的一些主张和建议，这样能培养起她的自信心和自主能力。
这样的时局一段时间后，有一天，李童对妈妈说：我觉得这个感觉真好，把一个题搞明白后的感觉真好。
妈妈真是喜之不及：是吧，这就是成就感呀。
快期末考试了，妈妈没象往年一样，和她一起复习。有些懒，但也希望她能自己安排，所以，经常问她：有什么不会的吗？
然后，又强调：要做一个明白的人，知道自己什么地方会，什么地方不会。自己应该怎样补，至于补没补上，那是自己努力的问题。但至少要明白自己应该做的和没做到的。

双语大赛的收获与担忧

周日，李童参加了双语演讲赛。得分8。85分。虽然进入不了决赛，但我们全家都比较满意。因为：
第一：李童上台后没有忘词，流利地讲完了。
第二：李童上台后没有慌乱，很镇静地看着台下。虽然面无表情。
第三：李童上台后没有显出怯懦，声音还很洪量。
所以，我们都很高兴。毕竟这是她第一次能在众人面前作表演了。更重要的是，用李童的话来总结，就是：这次比赛让她增加了一个经历。
李童不是一个爱表现的人，所以，让她在台上做出绘声绘色的表演是较难的。但，妈妈问李童：
你看哪些得高分的选手，他们都是很有表情和动作的，你看他们眼神呀，就是在给大家讲故事，你想做到那样吗？
李童答：是。
妈妈本没想到李童愿意做那样的，听到这话，心里倒是有些惊喜，但紧跟着就担忧：
宝贝啊，若你以后真是爱表演了，妈妈又担心你成了个疯姑娘了。不学习，只知唱啊跳啊打扮啊，可咋办呢。

双语演讲比赛

有一个双语演讲比赛。妈妈给童说，咱们参加吧。
其实，知道李童的第一反应就是：不参加。
但，妈妈没急。只是说，试试罢。看看是怎么比赛的。
爸爸也在旁边做工作，讲道理。妈妈说，任何事情去试试，你就多了一份体验。你看咱们看的超级女声，她们不都是说，参加了就是赢了。
没想到，下午居然报上名了。晚上回到家，妈妈忙来忙去的，童在沙发上坐着，说，妈妈，你坐下，咱们聊会英语的事。
妈妈心里很珍她这样主动的态度。一看，她已把英语书都找出来了，等着妈妈帮她找演讲故事呢。
这件事，妈妈觉得是童的一大进步。在以前，可能是报名都不会报上，而且她也难得有这样的积极心态的。哪怕这样的态度只是很小的，但在李童来说就是大的，在妈妈来说，更是大的。

妈妈对双语比赛没理解得太深，问李童，这个双语比赛是不是可以光是普通话演讲也可以？
李童正在吃三明治，直接就回应妈妈说：双语，双语，怎么会光是普通话就可以？！
妈妈被呛得无语，但还是伸出大拇指，对着李童夸奖说：反驳得好。